勿以善小而不为作文 一年级作文辅导方法

　　“勿以善小而不为”一句出自刘备的《三国志》，讲述的是三国时期蜀汉昭烈帝刘备教导其儿子刘禅（也就是诸葛亮）要注重小事，积少成多，积善成德的道理。

　　“不以善小而不为”被人们用来作为不做坏事，多做善事的警句。告诫人们在日常生活中要从小处着手，点滴积累，方能成就大事业，贪大势必不实，学鸠无法翔飞。

　　一滴水折射出太阳的光辉，一件小事反映出一个人的品质。一节课、一个动作、一个微笑、一句问候，看似微不足道，却能反映出一个人的品质。

　　品质高尚的人在日常生活中注意点滴积累，方能成就大事业。秦孝公任用商鞅变法，对树立良好的社会风气，养成良好的社会习惯起到了重要作用。如果没有秦孝公的决心和勇气，就不会有商鞅变法，也就没有活泼的民风、淳朴的民情，也就没有强大的秦国。

　　《宋史赵普传》记载，赵普个人品质十分高尚，他担任宰相十多年，都自己署名领取官职。家人向他索要官印，他总是严厉斥责。家人不敢违抗。他的妻子强要官印，他便把官印熔化掉。宋代文学家欧阳修称赞赵普“食不重肉，衣不重帛，夫人亦不以富贵移心”。

　　赵普与贪官又有另一番鲜明对比。明思宗朱由检在做皇帝前，为检点仓官王某挪用公款300两，曾把他抓起来拷问。后来朱由检做了皇帝，他不但没有追究王某的责任，还叫人把他放了。仓官王某为了感谢朱由检的大恩大德，特地挤出银两，买了四头猪和二十多只鸡鸭，为朱由检做好年货。左邻右舍问起王某买这么多东西的原因时，王某笑着说：“皇上现在是大官了，他以前也是一个官迷。”这个故事中的王某在朱由检做皇帝前因贪污而被抓，但朱由检做了皇帝后并没有追究他的责任，反而帮他做好年货。王某在朱由检面前充分展现了一个正直的官员形象，朱由检在他面前显得是如此廉洁。

　　明朝郭允礼夜读时多次翻阅书籍时总会先敲几下算盘，这个细节体现了他勤奋刻苦的学习态度和高尚的品质。

　　在生活中我们要杜绝不良行为的发生。不良行为就像一个恶魔窥视着人的心灵。它专门吞噬着人们纯洁的灵魂，夺去人们做人的尊严，甚至把人逼上绝路。因此我们要杜绝不良行为的发生。

　　总而言之，“勿以善小而不为”这句话让人们警醒：在日常生活中要注重小事，点滴积累才能多做善事、多做有益的事。

一年级作文辅导方法

　　多看，多观察

　　小学生的观察能力正在形成中，教师要注意正确、耐心的引导，帮助学生形成好的观察能力。例如，学习《秋天》这篇作文时，就应该让学生到公园、郊外感受秋天与夏天、春天的不同，通过比较、欣赏，使他们有内容可写。又如，在学《春天的小草》时，提前让学生到校园里、田野上、山坡上去观察小草，并让他们思考，提出一系列问题：小草长在什么地方？小草是什么颜色？小草的叶子是怎样的？小草的茎是怎样的？小草有没有香味？小草是软的还是硬的？小草是怎么样的植物？通过观察，学生就对小草有了一些了解。在写作时，就不会说“小草长得很绿，很密。”而会说“小草长得很绿，很茂盛。”在描写茎和叶时，也会用上“细细的茎，绿绿的叶子。”等形容词。

　　多读、多背、多积累

　　在作文教学中，阅读和背诵是提高学生作文能力的重要途径之一。只有多读、多背，学生的作文才会有内容可写。如在教学《狼和小羊》一文时，我引导学生理解课文内容后，让学生思考：为什么狼要吃小羊？小羊为什么碰上狼？狼是怎样吃小羊的？小羊后来怎样了？通过讨论归纳出三种结果：一是小羊被狼吃掉；二是小羊逃走了；三是小羊被神仙救了。由于学生读得较多，课文也比较熟，讨论得非常热烈。在熟读课文的基础上，我让学生边读边表演，学生兴趣非常浓烈。在此基础上再让学生写《狼和小羊》的第三种结果，学生就不会感到无内容可写。又如在教学《坐井观天》一文时，我引导学生理解课文内容后，我让学生思考：青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？由于学生进行了充分的朗读和背诵，思维非常活跃，有的学生甚至能运用课文中的语言。

　　多说、多练

　　在作文教学中，培养学生的口语交际能力是提高学生写作能力的重要环节。只有说得清楚，写得才明白。在平时的教学中，每节课我都留出5-10分钟的时间让学生讲讲自己觉得美的景物或事情。或是读读背背一些优美的句子。或是讲讲故事。如在教学《狼和小羊》一文时，我让学生想象如果狼扑向小羊的话，小羊将怎样呢？由于学生积极发言，课堂气氛非常活跃。在教学《坐井观天》一文时，我让学生想象如果青蛙跳出井口的话，它会看到什么？会说些什么？由于学生进行了充分的口语交际训练，所以写作起来就得心应手了。

　　多写、多评、多批

　　坚持写日记是提高学生写作能力的有效途径。小学生学习写作应该从写日记开始。在教学中，我要求每个学生准备一本日记本。从一年级开始就要求每天写一句话、写一段话或写一篇完整的作文。并且坚持做到教师批阅、讲评、修改、再批阅、再讲评、再修改、最后誊抄的好程序。通过这样的训练，学生写作兴趣越来越浓，写作能力也会逐步提高。